SUBMISSÕES

TÍTULO: A INTERPRETAÇÃO DO DESENHO INFANTIL COMO RECURSO PARA COMPREENDER O DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL DA CRIANÇA

AUTOR: Rodrigo Tedesco; Damschi, Maria da Graça; Gregol Steinhorst, Jussieli

ANO: 2025

RESUMO:

Este artigo investiga a interpretação do desenho infantil como instrumento para compreender o
desenvolvimento emocional de crianças em idade escolar e refletir sobre a prática pedagógica
docente. O objetivo central é compreender como a leitura do desenho infantil pode contribuir para a
compreensão do desenvolvimento emocional da criança no contexto escolar. Partindo de referenciais
teóricos, como Vygotsky, Luquet e Lowenfeld, buscou-se analisar de que modo a produção gráfica
revela percepções, vivências e aspectos subjetivos do sujeito em desenvolvimento. Trata-se de um
estudo de caso, de abordagem qualitativa, realizado em uma escola pública rural dos anos iniciais do
Ensino Fundamental, envolvendo 20 alunos, 14 professores e a professora regente. Foram utilizados
como instrumentos uma atividade de desenho baseada no método HTP adaptado ao contexto
escolar, um questionário com professores e um relato da professora regente sobre os alunos cujos
desenhos foram analisados em profundidade. Os resultados indicaram que os desenhos refletem não
apenas o estágio evolutivo da expressão gráfica, mas também elementos afetivos, relações
familiares, modos de interação e formas de interpretar o mundo vivido. As percepções docentes
revelaram reconhecimento do potencial do desenho como linguagem expressiva, mas também
lacunas na formação para interpretá-lo em sua dimensão emocional. Conclui-se que o desenho
constitui uma ferramenta pedagógica e psicológica potente, capaz de auxiliar o professor na
compreensão integral do aluno e de sustentar práticas educativas mais sensíveis, intencionais e
individualizadas.

ABSTRACT:

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